Feuersteinova metoda obohacování je založena na několika klíčových pilířích, které tvoří základ jejího přístupu k rozvoji kognitivních schopností. Zde jsou hlavní pilíře této metody: 1. Zprostředkované učení Zprostředkované učení je proces, při kterém zprostředkovatel (učitel, terapeut, rodič) aktivně pomáhá jedinci pochopit a analyzovat úkoly. Tento přístup zahrnuje vedení, otázky a zpětnou vazbu, které pomáhají rozvíjet kognitivní dovednosti a podporují hlubší porozumění. 2. Dynamická diagnostika Dynamická diagnostika se zaměřuje na hodnocení potenciálu jedince k učení a zlepšení, nikoliv pouze na statické hodnocení současných schopností. Tato diagnostika sleduje, jak jedinec reaguje na intervence a jak se vyvíjí jeho schopnost řešit problémy. 3. Instrumentální obohacovací program (IEP) Instrumentální obohacovací program je sada nástrojů (instrumentů), které jsou navrženy k rozvoji specifických kognitivních dovedností. Tyto nástroje zahrnují cvičení a aktivity, které pomáhají jedincům rozvíjet schopnosti jako analýza, syntéza, porovnávání a klasifikace. Některé z často používaných instrumentů jsou: Organizace bodů: Rozvíjí schopnost identifikovat a organizovat informace. Porovnávání: Pomáhá rozpoznávat podobnosti a rozdíly mezi objekty nebo situacemi. Analytické vnímání: Zlepšuje dovednosti analyzovat a interpretovat různé informace. 4. Víra v modifikovatelnost inteligence Základním principem Feuersteinovy metody je víra, že inteligence je dynamická a může být změněna a rozvíjena prostřednictvím cílené intervence a správného vedení. Tento přístup staví na myšlence, že každý jedinec má potenciál pro kognitivní růst a zlepšení. 5. Individuální přístup Metoda zdůrazňuje individuální přístup k učení, který bere v úvahu jedinečné potřeby, schopnosti a tempo každého dítěte. Zprostředkovatelé přizpůsobují metody a techniky, aby co nejlépe vyhovovaly konkrétnímu jedinci. 6. Sociální a emocionální rozvoj Feuersteinova metoda také klade důraz na rozvoj sociálních a emocionálních dovedností, které jsou nezbytné pro efektivní učení a interakci s ostatními. Tento aspekt zahrnuje podporu empatie, sebevědomí a schopnosti spolupracovat. Těchto šest pilířů tvoří základ Feuersteinovy metody obohacování a jsou klíčem k jejímu úspěchu při rozvoji kognitivních schopností u dětí a dospělých.

Feuersteinova metoda obohacování zahrnuje hodnocení, ale přistupuje k němu odlišně než tradiční metody hodnocení. Feuersteinova metoda se primárně zaměřuje na rozvoj kognitivních schopností prostřednictvím zprostředkovaného učení, a nikoli na hodnocení výkonu v tradičním smyslu. Feuersteinova metoda obohacování nehodnotí jedince tradičními testy nebo známkami. Místo toho se zaměřuje na rozvoj kognitivních schopností a potenciálu k učení prostřednictvím dynamické diagnostiky a zprostředkovaného učení. Cílem hodnocení není pouze měřit aktuální úroveň schopností, ale také identifikovat potenciál pro budoucí růst a rozvoj. Zprostředkovatelé spolupracují s jedinci na stanovení dlouhodobých cílů a plánů, které podporují kontinuální kognitivní a osobnostní rozvoj. Tímto způsobem Feuersteinova metoda obohacování poskytuje komplexní a dynamický obraz kognitivních schopností jedince, zaměřený na jeho potenciál a možnosti pro růst a zlepšení.

Feuersteinova metoda obohacování, vyvinutá izraelským psychologem Reuvenem Feuersteinem, je inovativní přístup k rozvoji kognitivních schopností. Tato metoda se zaměřuje na zlepšení myšlení a schopnosti řešit problémy prostřednictvím interaktivního a záměrného učení. Hlavní principy metody zahrnují zprostředkované učení, které aktivně pomáhá dětem pochopit a analyzovat úkoly, a dynamickou diagnostiku, která hodnotí potenciál k učení a zlepšení. Metoda využívá Instrumentální obohacovací program (IEP), který obsahuje sérii cvičení a aktivit zaměřených na rozvoj různých kognitivních dovedností, jako je analýza, syntéza, porovnávání a klasifikace. Přihlaste vaše dítě a objevte, jak může Feuersteinova metoda obohacování pomoci vašemu dítěti rozvíjet klíčové dovednosti pro budoucnost.

1. Dynamická diagnostika Cílem je identifikace potenciálu k učení: Namísto statického hodnocení schopností se dynamická diagnostika zaměřuje na identifikaci potenciálu jedince k učení a růstu. Interaktivní proces: Diagnostika je interaktivní a zahrnuje aktivní zapojení zprostředkovatele, který sleduje, jak jedinec reaguje na různé úkoly a intervence. 2. Zprostředkované učení Podpora a vedení: Učitel nebo zprostředkovatel poskytuje podporu a vedení, které pomáhá jedinci pochopit a analyzovat úkoly, což přispívá k rozvoji jeho kognitivních dovedností. Individuální přístup: Metoda je přizpůsobena individuálním potřebám a schopnostem každého jedince, což umožňuje personalizovaný rozvoj. 3. Instrumentální obohacovací program (IEP) Rozvoj specifických dovedností: Program obsahuje různé nástroje (instrumenty), které jsou navrženy tak, aby rozvíjely specifické kognitivní dovednosti, jako je analýza, syntéza, porovnávání a klasifikace. Cvičení a aktivity: Jedinec se zapojuje do cvičení a aktivit, které jsou zaměřeny na rozvoj těchto dovedností, přičemž zprostředkovatel sleduje jeho pokroky. 4. Modifikovatelnost inteligence Víra v růst: Metoda je založena na přesvědčení, že inteligence je dynamická a může být rozvíjena prostřednictvím cílené intervence a správného vedení.